創(chuàng )造性思維源于人們豐富的想象力。想象力反映人們的一種向往渴求，這是借助創(chuàng )意性的思維達到內心渴望已久目標的一種快捷方法。想象力的實(shí)質(zhì)，是沉積在大腦深處的信息被激活、被調動(dòng)起來(lái)，重新進(jìn)行編碼組合，從而得到一種意想不到的超越現實(shí)的結果。能把現實(shí)中沒(méi)有的事物和信號通過(guò)想象顯示出來(lái)，幫助人類(lèi)實(shí)現思維的極度跨越。

    如何使自己成為活躍的擁有創(chuàng )造性思維的人呢?

    長(cháng)期以來(lái)，傳統教育存在著(zhù)這樣一種錯誤的觀(guān)念，那就是認為教育就是學(xué)習知識、消除疑問(wèn)的過(guò)程。一個(gè)人疑問(wèn)越少，就認為他越有才華。在這種錯誤的觀(guān)點(diǎn)影響下，人們一般恥于下問(wèn)。

    對于絕大多數思維活動(dòng)來(lái)講，其起點(diǎn)是問(wèn)題，終點(diǎn)是答案。一個(gè)高質(zhì)量問(wèn)題的提出則意味著(zhù)一個(gè)高水平的答案，一個(gè)高深度的問(wèn)題則會(huì )引起更深層次的認知。從這個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)人發(fā)問(wèn)能力的優(yōu)劣和其思維活動(dòng)的層次高低有著(zhù)密切的聯(lián)系。偉大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數學(xué)上的或實(shí)驗上的技能而已。而提出新問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/P>

    創(chuàng )造性思維的著(zhù)力點(diǎn)就是創(chuàng )造，而創(chuàng )造的本質(zhì)屬性是要創(chuàng )新、打破固定模式、打破思維定勢，敏捷而靈活地思考問(wèn)題。在問(wèn)題面前，人們往往習慣于憑借自己的經(jīng)驗模式看問(wèn)題。由于這種思維定勢牢牢地禁錮著(zhù)人們的思想，使得在剛開(kāi)始思考問(wèn)題時(shí)便封鎖了其他思路，所得結果也自然落入俗套而無(wú)新意。

    一個(gè)新想法往往是一些老要素的新組合，所以應該去嘗試各種各樣的組合。需要注意的是，組合方法并不是簡(jiǎn)單地相加，而需要把現有的知識、技術(shù)、工藝和智慧進(jìn)行合理的綜合開(kāi)發(fā)。我們用以下案例來(lái)說(shuō)明這個(gè)理念。

例1、5毛錢(qián)解決老大難

    在豐田凌志車(chē)系儀表故障中，除了儀表背光指示不亮的故障比較多以外，還有一個(gè)故障是比較常見(jiàn)的，這個(gè)故障在維修中常常使得維修技術(shù)人員束手無(wú)策，它就是汽油表指示失靈。

    一般來(lái)說(shuō)，故障現象有以下兩點(diǎn)：① 打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)后，汽油表上升得非常慢，幾乎難以用肉眼看出其上升；② 打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)后，汽油表指針會(huì )升到中間位置，但是它會(huì )上下飄浮。

    從故障現象來(lái)看，我們通常會(huì )認為是汽油液面位置傳感器出了故障，但是當我們更換了傳感器后，故障并沒(méi)有排除。其實(shí)這種故障的原因比較簡(jiǎn)單，它的故障點(diǎn)就在儀表電路中。由于這種儀表電路板無(wú)法單獨買(mǎi)到，更換時(shí)只能采取更換總成的辦法，但是更換總成大約需要8000元左右，這對車(chē)主來(lái)說(shuō)實(shí)在有點(diǎn)不劃算。經(jīng)過(guò)筆者的仔細考察，發(fā)現這種故障是位于儀表下部電路板上編號為C515和C517(C515為4.7μF，C517為47μF)的電容漏電造成的，它能使汽油表震蕩電路無(wú)法正常工作。這樣，只需花5毛錢(qián)購買(mǎi)2個(gè)貼片式電容將其換下，故障即可排除。